Charla sobre el valor y el precio. ¿todo se puede comprar?
Educación y Valores
viernes, 9 de noviembre de 2018
ARISTÓTELES SE ARMA CONTRA LA DEMAGOGIA
Siguiendo la estela de Platón y un ornitorrinco entran en un bar, Cathcart y Klein han escrito otra obra maestra del humor. Esta vez el objeto de sus bromas es la política y desde Gengis Khan hasta nuestro siglo, los autores utilizan citas textuales de discursos y documentos para explicar al lector que en política hay mucho aspaviento y poca miga. Deconstruyen cada cita y añaden su excepcional sentido del humor para demostrar que en realidad no hay nada detrás de las palabras. Todos pensamos que los políticos hablan mucho y dicen poco, pero nunca habíamos tenido delante un análisis tan claro y con el humor de éste.
La filosofía peripatética...el Liceo...conocimiento empírico...laboratorios...clasificaciones...magisterio...engrasamos los mecanismos para adentrarnos en la filosofía aristotélica y nos situamos en los comienzos del materialismo académico.
FICHA TÉCNICO-ARTÍSTICA
Título original: Wadjda.
País: Arabia Saudí.
Año: 2012.
Duración: 93 minutos.
Género: Drama social.
Dirección: Haifaa Al Mansour.
Guión: Haifaa Al Mansour.
Fotografía: Lutz Reitemeier.
Montaje: Andreas Wodraschke.
Música: Max Richter.
Sonido: Marc Meusinger.
Producción: Coproducción de
Arabia Saudí y Alemania; Highlook Communications Group / Razor
Film Produktion GmbH.
Diseño de Producción: Thomas Molt.
Reparto: Reem Abdullah (Madre), Waad Mohammed (Wadjda),
Abdullrahman Al Gohani (Abdullah), Ahd Kamel (Hussa, la directora
del colegio), Sultan Al Assaf (Padre).
Sinopsis: Wadjda es una niña de diez años que vive en las afueras
de Riad, capital de Arabia Saudita. Es hija única y su madre pasa
por un momento difícil por el temor de que su marido tome otra
esposa si no le da un hijo varón, ya que está tolerado el divorcio o la
poligamia. Aunque vive en un mundo muy conservador y lleno de
prohibiciones, Wadjda es divertida, emprendedora, audaz, y
siempre llega al límite entre lo que puede hacer y lo prohibido.
Después de ver La bicicleta verde
El contexto . ¿Qué normas te parecen impuestas por las autoridades? ¿Qué
costumbres populares son convertidas en normas? . ¿Crees que lo que a ti ahora te parece normal era considerado
así por las generaciones anteriores? . ¿Es propio de todos los adolescentes el bordear siempre el límite
entre lo autorizado y lo prohibido? . Palabras para el debate sobre la película: Prohibir, obligar,
autorizar, castigar, decir, aparentar, pensar, creer, cambiar,
convertir, adaptarse, evolucionar. . Si nos paramos a pensar en la ciudad donde transcurre la historia
y las calles por donde se desplaza la protagonista, ¿dirías que es
una ciudad peligrosa o tranquila?
El derecho a la educación .La educación es un derecho humano fundamental, esencial
para poder ejercitar todos los demás derechos a lo largo de la vida.
¿Crees que Wadjda y sus compañeras reciben una educación que
les puede ayudar a tener autonomía personal para participar
activamente en la sociedad?
20 .¿Qué educación reciben? ¿Qué asimilan? ¿Qué necesitan?
¿Qué logran? Resume la educación escolar que recibe Wadjda usando estas
palabras: Autonomía personal, afectiva y económica; convivir;
pensamiento crítico. ¿Qué es lo que Wadjda le reprocha a la directora del colegio? Dos personajes secundarios importantes: las alumnas mayores.
¿Por qué son castigadas? ¿Obra bien Wadjda en ese asunto? Compara tu experiencia personal en el instituto con las
secuencias escolares que se ven en la película, Anota semejanzas y
diferencias.
Hablando con los pies Recuerda los distintos momentos en los que aparecen en primer
plano pies y/o calzado (repasa, por ejemplo desde 0’47’’ a 2’31’’).
¿Te has fijado cómo se empieza a contar así la personalidad de
Wadjda? ¿Cómo expresa Haifaa Al Mansour con estos planos
rebeldía, decisión, duda, miedo, seducción, moda, denuncia,
convivencia, cambio...? ¿Te imaginas un videominuto o un corto, con el mismo tema,
pero sólo con los planos de los pies que aparecen en la película?
¿Añadirías tú alguno más? ¿Con qué fotograma terminarías?
UN DÍA DE CINE
Los personajes .
Repasa mentalmente las actividades que realiza la protagonista
a lo largo de un día normal: ¿qué te resulta más chocante? ¿En qué podrías decir que os parecéis? Si tuvieras que calificar de alguna manera lo que significa la
bicicleta verde para la Wadjda, ¿con qué palabra lo harías? Ha sido importante la obstinación de la protagonista para
conseguir su objetivo, pero también ha tenido algunas ayudas:
¿quiénes han sido sus apoyos? ¿Tú tienes un plan para cumplir tus sueños? ¿Qué cualidades de Wadjda le ayudaron a lograr el suyo? ¿De
quiénes puede tomar ejemplo? ¿Consideras necesario el apoyo entre generaciones? .¿Crees que la película nos acerca a las mujeres saudíes de una
manera desfavorable o favorable? La película nos muestra un país donde es legal la poligamia, pero
al mismo tiempo parece que en la relación de los padres de la
protagonista hay algo más que un matrimonio de conveniencia.
¿Dirías que hay amor? ¿Por qué sufre la madre? ¿Cómo reacciona
ante el nuevo matrimonio? No sabemos muy bien lo que piensa la protagonista, pero la
directora nos deja imaginar. ¿Qué crees tú que piensa la niña de su
padre y el nuevo matrimonio? ¿Aceptará dócilmente esta
costumbre de su país? ¿Entiende Wadjda las normas o solo las acepta para sobrevivir? ¿Cómo caracterizarías a la madre? ¿Qué es lo que te resulta
más llamativo? ¿Qué tipo de relación mantiene con las otras mujeres? Su suegra,
sus amigas, su hija. ¿Y con su marido?
martes, 11 de septiembre de 2018
Hoy 11 de Septiembre quiero recordar una torre antigua en memoria de otras dos torres que cayeron este día triste de un año 2001 para que aunque no olvidemos pensemos en lo que nos hace mejores. El reloj de la plaza de San Marcos en Venecia tiene la siguiente inscripción en latín:
NISI NUMERO HORAS SERENAS. Sólo cuento las horas felices.
Con este espíritu positivo y con el deseo de que sean muchos los momentos buenos comenzamos la marcha por el aprendizaje de cosas útiles para un espíritu despierto.
Los atentados del 11 de septiembre son un punto de inflexión en el concepto del árabe construido por Occidente. El esencialismo cultural árabe-musulmán descrito por los autores orientalistas se acentuó, tildándose de amenaza, para formar la imagen distorsionada del Otro que maneja la islamofobia. Es por ello que muchos artistas provenientes de esta parte del mundo han centrado su atención en la deconstrucción de estos estereotipos creados por y para los intereses de las élites políticas. En este contexto de análisis se enmarca el trabajo fotográfico de la yemení Boushra Almutawakel (1969), quien cree que el 11 de septiembre trajo consigo la monopolización del discurso sobre Oriente Próximo, ya fuera demonizándolo o idealizándolo. Su objetivo es claro: desafiar las imágenes y estereotipos occidentales, árabes e islámicos y mirar a su sujeto de estudio desde una perspectiva crítica a través de la fotografía.
Su pasión por el arte nace desde pequeña y quizá por ello una de sus mayores ilusiones fuera estudiar arquitectura. Sin embargo, su padre, que por razones de trabajo se trasladaba constantemente, y con él, toda la familia (Egipto, Estados Unidos, Francia), le dijo que si quería ir a EEUU tendría que estudiar empresariales (El País 4.1.12). Accedió, aunque no por ello dejó de lado su pasión. De hecho, tras realizar un curso de fotografía en blanco y negro se dio cuenta de que este sería el arte mediante el que canalizar su necesidad de expresión artística. Así fue como poco a poco hizo de esta afición un medio de vida, al que se dedica de forma profesional en la actualidad. Convirtiéndose de esta manera en la primera fotógrafa profesional en Yemen.
Uno de sus proyectos más relevantes, la serie Hiyab, nace a partir de las teorías de la feminista egipcia Nawal Al-Saadawi. Para la activista egipcia, las mujeres, ya lleven hiyab, niqab o simplemente maquillaje, son exactamente iguales, puesto que todas ellas esconden su propia identidad. Es por ello que el interés de la fotógrafa por esta serie radica en su necesidad de explorar a la mujer a través de todas esas facetas que la acompañan: la maternidad, el poder femenino, la pareja y su paso de sujeto a objeto. Dentro de esta serie se incluyen algunas fotografías sobre la muñeca Fulla (la versión de la famosa Barbie que se comercializa en los países musulmanes). Esta muñeca se erige para la fotógrafa como una alternativa a la imagen sobre la mujer que representa la Barbie occidental. Para ello crea escenarios donde estas muñecas aparecen en momentos de su vida cotidiana, lo que ayuda a la naturalización de su sujetos.
Otro de los objetivos de esta serie es explorar el progresivo cambio a la hora de cubrir el cuerpo que han experimentado las mujeres yemeníes en estos últimos años. Para conseguir su objetivo, Almutawakel juega con las prendas de vestir típicas de la mujer musulmana, cubriendo y descubriendo a sus modelos ya sean hombres o mujeres.
Sin embargo, la fotógrafa es consciente de que su trabajo, a pesar de querer deconstruir la imagen orientalista de su cultura, puede ser tildado de representar una imagen también estereotipada de la misma. Asegura la autora que su trabajo no sólo está pensado para un público occidental, busca también la reacción de sus coetáneos yemeníes, para los que la mujer, la religión y la crítica al gobierno son todavía temas tabú. Por ello la Revolución, que ha pillado de sorpresa a muchos, ha estimulado el trabajo de los jóvenes artistas yemeníes. Al contrario que para Almutawakel, quien desde entonces ha paralizado su trabajo para dedicarse exclusivamente a sus prioridades: la seguridad de sus cuatro hijas y el bienestar de su familia. Aún así, esta fotógrafa es consciente de que para mantenerse cuerda necesita continuar con sus proyectos.
Desconocemos si hasta el momento el trabajo artístico de Almutawakel ha conseguido cambiar el discurso dominante sobre la mujer en Yemen, en el mundo musulmán y en Occidente. Pero ello no resta valor a un proyecto que surge como alternativa visual en la exploración de los límites artísticos marcados por la ortodoxia yemení y occidental. El potencial transformador de las fotos de Almutawakel nos demuestran las preocupaciones de los artistas de esta parte del mundo; así como su necesidad por cambiar el discurso hegemónico que engloba, de manera simplista y equívoca, la complejidad y multiplicidad de sus propias sociedades.
A propósito de la actividad que propongo: después de leer los fragmentos del libro de filosofía "Lo que Sócrates diría a Woody Allen" y ver las escenas propuestas deberéis contestar a las siguientes preguntas:
1. Comenta el mensaje que trasmite cada fragmento.
2. Determinad de qué habla en relación con la filosofía.
3. Sacad vuestras propias conclusiones sobre los ejemplos de cine que pone.
4. ¿Resulta real o poco usual el tema que trata?
5. Haced vuestros comentarios aquí, que serán producto de una crítica de cine para nota.