viernes, 25 de enero de 2019

Filosofía y pseudociencias

Propuesta: analizar la verdad o falsedad de las ciencias paralelas o pseudociencias.
Objetivo: intentar detallar el límite de lo que se puede considerar científico y lo que entra en el terreno de la creencia.
Análisis: separar la enorme cantidad de actividades que se lucran con supuestas terapias milagrosas  y con productos no contrastados empíricamente.

Para ello utilizamos tres enlaces que se estudiarán con fotocopias:

https://naukas.com/2012/12/12/el-omic-como-metodo-divulgativo-y-de-ensenanza

https://naukas.com/2011/04/06/influciencias-y-otros-enganos/

https://naukas.com/2011/09/21/expediente-hipnos/

Este último enlace se muestra a continuación. Más información sobre este tema podéis encontrar en el blog de ciencia NAUKAS.COM.

Expediente Hipnos
Después de la estremecedora noticia sobre niños hipnotizados en Colombia por un supuesto mago, me quedo hipnotizado y perplejo ante la pantalla.
No hay mucho que decir al respecto tras un somero análisis. Tampoco hace falta mucho recorrido erudito para saber qué límites tiene esta conducta.
Ni siquiera Freud, que puede ser considerado un psicólogo de la conciencia, confíó, después de sus primeros experimentos, en la capacidad terapéutica de la hipnosis.
Un mago fue detenido en la localidad de Mocoa, en el departamento colombiano de Putumayo, después de que una treintena de estudiantes a los que hipnotizó tuvieran que ser ingresados en el hospital, ya que no se podían despertar.
Medios colombianos informaron que el supuesto mago llevó a cabo una sesión colectiva de hipnotismo en la Institución Educativa Ciudad Mocoa, tras la cual algunos de los jóvenes no pudieron recuperar la conciencia, por lo que tuvieron que ser hospitalizados
Según le explicó a BBC Mundo el coronel Carlos Hernández, del Departamento de Policía de Putumayo, el suceso tuvo lugar durante un acto lúdico en la escuela.
“Unos 30 ó 35 estudiantes entraron en estado de shock, por lo que tuvieron que ser llevados al hospital”, dijo Hernández, quien aseguró que “todos los jóvenes ya fueron dados de alta”.
“Algunos entraron en shock por la hipnosis y otros al ver el estado de sus compañeros”, explicó. Hernández confirmó que el mago fue detenido y ya pasó a disposición de la Fiscalía departamental acusado del delito de lesiones personal.
¿Qué fue lo que realmente sucedió en Mocoa? Para la psiquiatra infantil Pilar Arroyabe, los síntomas descritos entre los jóvenes del Putumayo coinciden más con una crisis de ansiedad colectiva que con una hipnosis.
“Me parece raro lo que sucedió. Quizás ya venían sugestionados ante lo que iba a pasar, estaban emocionados y esto desencadenó ese estado”, afirmó la psiquiatra, quien aclaró valdría la pena investigar si no estuvieron en contacto con alguna sustancia.
Los estados de hipnosis, explica Arroyabe, no son lo que generalmente la gente cree. Más que efervescencia emocional producen momentos de conciencia más tranquilos en los que las personas son sugestionables.
Lilia Lasso, directora encargada de la sede regional del ICBF, asegura que los psicólogos de la institución que acompañaron la atención de los menores creen que se trató de una “histeria colectiva” más que de un caso de hipnosis que no se podía superar.
En un artículo sobre hipnosis publicado en How Stuff Works, un proyecto de divulgación de ciencia que hace parte de la cadena de medios Discovery, los autores afirman que esta práctica poco tiene que ver con esa idea popular ampliamente difundida en que una persona se convierte en una especie de zombi capaz de cumplir cualquier capricho de su hipnotizador.
Nuestra moderna comprensión de la hipnosis contradice esta concepción en varios puntos”, señala el documento refiriéndose a un estado de trance caracterizado por una extrema sugestionabilidad, relajación y alta imaginación. En realidad no es algo similar al sueño. Por el contrario los sujetos están alertas todo el tiempo. Es más comparable a esos instantes del día en los que “soñamos despiertos”
La hipnosis es un estado intermedio entre el sueño y la vigilia. Hasta donde sabemos empíricamente resulta un estado próximo a la relajación que dista mucho de servir para la acción. Quiero decir que todo lo que nos venden (sobre esto habría un capítulo entero en el túnel de las maguferías) sobre hipnosis para adelgazar, estudiar, mejorar en cualquier sentido, no son más que especulaciones sin base científica.
Recuerdo cuando se pusieron de moda los realitys de magos hipnotizadores en la televisión. Fraude denigrante. No se puede hipnotizar al azar, tampoco se puede hacer de improviso, si la persona no lo desea resulta imposible y además no se consigue que se comporten como marionetas. Todo eso era espectáculo preparado, como lo de los niños de Colombia resulta de la excesiva megasugestión por parte del entorno y de la sensibilidad e imaginación de la infancia. Lo próximo será el flautista de Hamelin recorriendo guarderías, ludotecas y parques públicos. O tal vez, se me ocurre, granjeros hipnotizando a sus cabras para que den más leche, padres aplicando el método para que sus hijos amen la lectura y el buen comportamiento. Para qué vamos a gastar en amnestésicos si saldría más barato pagar unos cursillos a las enfermeras para hipnotizarnos. Si la Seguridad Social no lo aplica al ahorro es que no funciona. Si no hemos conseguido que esto sirva para enamorar, lo demás es pura superchería. El espectáculo debe continuar.


 NOTA: Los artículos no están firmados porque son del autor de este blog.

jueves, 17 de enero de 2019

Los egipcios y la geometría

Sobre las unidades didácticas tratadas en clase y, especialmente, a propósito de los cálculos de los egipcios aquí os incluyo un documento interesante que detalla todos los enigmas que se nos desvelan de la inteligencia y el conocimiento pre-griego en el antiguo Egipto. Visitando este tipo de documentos podréis completar los textos  acerca de los escribas y las matemáticas para una correcta interpretación.




martes, 4 de diciembre de 2018

viernes, 9 de noviembre de 2018

ARISTÓTELES SE ARMA CONTRA LA DEMAGOGIA


Siguiendo la estela de Platón y un ornitorrinco entran en un bar, Cathcart y Klein han escrito otra obra maestra del humor. Esta vez el objeto de sus bromas es la política y desde Gengis Khan hasta nuestro siglo, los autores utilizan citas textuales de discursos y documentos para explicar al lector que en política hay mucho aspaviento y poca miga. Deconstruyen cada cita y añaden su excepcional sentido del humor para demostrar que en realidad no hay nada detrás de las palabras. Todos pensamos que los políticos hablan mucho y dicen poco, pero nunca habíamos tenido delante un análisis tan claro y con el humor de éste.
La filosofía peripatética...el Liceo...conocimiento empírico...laboratorios...clasificaciones...magisterio...engrasamos los mecanismos para adentrarnos en la filosofía aristotélica y nos situamos en los comienzos del materialismo académico.


jueves, 25 de octubre de 2018


http://www.libroesoterico.com/biblioteca/Varios/VARIOS%203/177365189-Juan-Antonio-Rivera-Lo-Que-Socrates-Diria-a-Wood.pdf

FILOSOFÍA EN EL CINE
!Acción¡:
A propósito del vínculo que tenéis arriba...
1. Leed desde la página 253 hasta la 283
2. Determinad de qué habla
3. Sacad vuestras propias conclusiones sobre los ejemplos de cine que pone.
4. ¿Resulta real o poco usual el tema? Compara con el mito de la caverna de Platón. Ejemplos.
5. Haced vuestros comentarios aquí, que serán producto de una crítica de cine para nota.
¡Cooooooorten!

miércoles, 10 de octubre de 2018


ACTIVIDAD SOBRE LA PELÍCULA.
LA BICICLETA VERDE

http://undiadecine-alfabetizacionaudiovisual.ftp.catedu.es/Web/guias%202013-2014/LaBicicletaVerde_Gu%C3%ADa.pdf


Resultado de imagen de la bici verde

FICHA TÉCNICO-ARTÍSTICA Título original: Wadjda. País: Arabia Saudí. Año: 2012. Duración: 93 minutos. Género: Drama social. Dirección: Haifaa Al Mansour. Guión: Haifaa Al Mansour. Fotografía: Lutz Reitemeier. Montaje: Andreas Wodraschke. Música: Max Richter. Sonido: Marc Meusinger. Producción: Coproducción de Arabia Saudí y Alemania; Highlook Communications Group / Razor Film Produktion GmbH. Diseño de Producción: Thomas Molt. Reparto: Reem Abdullah (Madre), Waad Mohammed (Wadjda), Abdullrahman Al Gohani (Abdullah), Ahd Kamel (Hussa, la directora del colegio), Sultan Al Assaf (Padre). Sinopsis: Wadjda es una niña de diez años que vive en las afueras de Riad, capital de Arabia Saudita. Es hija única y su madre pasa por un momento difícil por el temor de que su marido tome otra esposa si no le da un hijo varón, ya que está tolerado el divorcio o la poligamia. Aunque vive en un mundo muy conservador y lleno de prohibiciones, Wadjda es divertida, emprendedora, audaz, y siempre llega al límite entre lo que puede hacer y lo prohibido.

 Después de ver La bicicleta verde 

El contexto . ¿Qué normas te parecen impuestas por las autoridades? ¿Qué costumbres populares son convertidas en normas? . ¿Crees que lo que a ti ahora te parece normal era considerado así por las generaciones anteriores? . ¿Es propio de todos los adolescentes el bordear siempre el límite entre lo autorizado y lo prohibido? . Palabras para el debate sobre la película: Prohibir, obligar, autorizar, castigar, decir, aparentar, pensar, creer, cambiar, convertir, adaptarse, evolucionar. . Si nos paramos a pensar en la ciudad donde transcurre la historia y las calles por donde se desplaza la protagonista, ¿dirías que es una ciudad peligrosa o tranquila? El derecho a la educación .La educación es un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar todos los demás derechos a lo largo de la vida. ¿Crees que Wadjda y sus compañeras reciben una educación que les puede ayudar a tener autonomía personal para participar activamente en la sociedad? 20 .¿Qué educación reciben? ¿Qué asimilan? ¿Qué necesitan? ¿Qué logran? Resume la educación escolar que recibe Wadjda usando estas palabras: Autonomía personal, afectiva y económica; convivir; pensamiento crítico. ¿Qué es lo que Wadjda le reprocha a la directora del colegio? Dos personajes secundarios importantes: las alumnas mayores. ¿Por qué son castigadas? ¿Obra bien Wadjda en ese asunto? Compara tu experiencia personal en el instituto con las secuencias escolares que se ven en la película, Anota semejanzas y diferencias. Hablando con los pies Recuerda los distintos momentos en los que aparecen en primer plano pies y/o calzado (repasa, por ejemplo desde 0’47’’ a 2’31’’). ¿Te has fijado cómo se empieza a contar así la personalidad de Wadjda? ¿Cómo expresa Haifaa Al Mansour con estos planos rebeldía, decisión, duda, miedo, seducción, moda, denuncia, convivencia, cambio...? ¿Te imaginas un videominuto o un corto, con el mismo tema, pero sólo con los planos de los pies que aparecen en la película? ¿Añadirías tú alguno más? ¿Con qué fotograma terminarías? 

UN DÍA DE CINE Los personajes .
Repasa mentalmente las actividades que realiza la protagonista a lo largo de un día normal: ¿qué te resulta más chocante? ¿En qué podrías decir que os parecéis? Si tuvieras que calificar de alguna manera lo que significa la bicicleta verde para la Wadjda, ¿con qué palabra lo harías? Ha sido importante la obstinación de la protagonista para conseguir su objetivo, pero también ha tenido algunas ayudas: ¿quiénes han sido sus apoyos? ¿Tú tienes un plan para cumplir tus sueños? ¿Qué cualidades de Wadjda le ayudaron a lograr el suyo? ¿De quiénes puede tomar ejemplo? ¿Consideras necesario el apoyo entre generaciones? .¿Crees que la película nos acerca a las mujeres saudíes de una manera desfavorable o favorable? La película nos muestra un país donde es legal la poligamia, pero al mismo tiempo parece que en la relación de los padres de la protagonista hay algo más que un matrimonio de conveniencia. ¿Dirías que hay amor? ¿Por qué sufre la madre? ¿Cómo reacciona ante el nuevo matrimonio? No sabemos muy bien lo que piensa la protagonista, pero la directora nos deja imaginar. ¿Qué crees tú que piensa la niña de su padre y el nuevo matrimonio? ¿Aceptará dócilmente esta costumbre de su país? ¿Entiende Wadjda las normas o solo las acepta para sobrevivir? ¿Cómo caracterizarías a la madre? ¿Qué es lo que te resulta más llamativo? ¿Qué tipo de relación mantiene con las otras mujeres? Su suegra, sus amigas, su hija. ¿Y con su marido?